Fundamentos
Concepto de educación
En Ingeniat concebimos a la educación como un proceso dinámico a través del cual, el sujeto se forma y es formado con el propósito no sólo de comprender su realidad sino también para transformarla en beneficio de la sociedad.
Educación y tecnología
Entendemos el impacto que el avance científico de las tecnologías de información y comunicación (TIC) está teniendo en la vida social, particularmente en los sistemas educativos. Dichos avances han abierto un amplio abanico de posibilidades que rompen con esquemas educacionales enraizados, develando nueva vías de acción pedagógica basada en una participación activa que enriquecen notablemente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ante tales oportunidades nos proponemos potenciar la utilización de las TIC en los sistemas de enseñanza y formación, con la perspectiva de adaptar los métodos pedagógicos teniendo en cuenta la misión de los profesores y de los formadores en general, el papel activo y cooperativo de los estudiantes, la personalización y adecuación del aprendizaje, los enfoques interdisciplinarios y la colaboración entre el profesorado, así como la consideración de la necesidades específicas de cada una de las disciplinas y de los diversos requerimientos educativos.
Ante tales oportunidades nos proponemos potenciar la utilización de las TIC en los sistemas de enseñanza y formación, con la perspectiva de adaptar los métodos pedagógicos teniendo en cuenta la misión de los profesores y de los formadores en general, el papel activo y cooperativo de los estudiantes, la personalización y adecuación del aprendizaje, los enfoques interdisciplinarios y la colaboración entre el profesorado, así como la consideración de la necesidades específicas de cada una de las disciplinas y de los diversos requerimientos educativos.
Sustento epistemológico
El Modelo Didáctico Interactivo Ingeniat se reconoce epistemológicamente, en su proceso de construir habilidades superiores de pensamiento, en la dinámica didáctica que lleva al sujeto a aprender:
- de lo simple a lo complejo
- de lo concreto a lo abstracto
- del entendimiento al razonamiento
- del dato al contexto
- del significado a la transferencia
Raíces pedagógicas
En Ingeniat estamos conscientes de los hallazgos científicos que las teorías educativas y sus modelos han estudiado y sistematizado sobre la enseñanza y el aprendizaje, así como el rol de sus participantes en ellos.
Reconocemos las aportaciones de los modelos conductivo, cognitivo y constructivista; sabemos de su dominancia, de su influencia en la práctica educativa actual y como afectan la organización procesal y funcional de la enseñanza.
Sin embargo, en Ingeniat reconocemos la influencia y afinidad preponderantes con el modelo constructivista:
- apoyando al profesor a facilitar el aprendizaje,
- dotando a los estudiantes de herramientas que les permitan hacerse responsables y controlar sus procesos de aprendizaje, e
- involucrándolos activamente en actividades didácticas insertas en un contexto social que, basadas en las experiencias y estilos de aprendizaje de éstos, les permiten alcanzar objetivos de orden superior, tales como la resolución de problemas, a partir del conocimiento adquirido en marcos informales.