Sistema de numeración decimal- Actividad 1 Leer números sin cero intermedio.
- Actividad 2 Leer y escribir números con cero intermedio (38 045; 38 604).
- Actividad 3 Identificar el antecesor de un número dado.
- Actividad 4 EIdentificar el sucesor de un número dado.
- Actividad 5 Comparar números dados con igual número de cifras.
- Actividad 6 Ordenar números dados.
- Actividad 7 Identificar los números faltantes en sucesiones crecientes con una constante aditiva.
- Actividad 8 Identificar los números faltantes en sucesiones decrecientes con una constante aditiva (346, 351, __, 356, __, __, 371, __).
- Actividad 9 Descomponer aditivamente un número utilizando la notación desarrollada (15 304= 10 000 + 5 000 + 300 + 4)
- Actividad 10 Descomponer aditivamente un número utilizando formas no convencionales 1 824 = 500 + 500 + 500 + 300 + 14 + 10
- Actividad 11 Identificar el valor relativo de dígitos que conforman un número.
- Actividad 12 Construir o identificar un número a partir de información dada como: el número de unidades; unidades de millar; decenas; decenas de millar; centenas de millar y centenas que conforman un número.
- Actividad 13 Construir, el número mayor posible, con 5 dígitos diferentes dados.
- Actividad 14 Construir, el número menor posible, con 5 dígitos diferentes dados.
Problemas aditivos- Actividad 15 Seleccionar la operación y los datos necesarios con los que puede resolverse un problema de suma, cuya incógnita esté en el estado final.
- Actividad 16 Seleccionar la operación y los datos necesarios con los que puede resolverse un problema de resta cuya incógnita esté en el estado final.
- Actividad 17 Averiguar el complemento de una cantidad. 724 + ¿? = 1538
- Actividad 18 Averiguar el valor de una cantidad que fue modificada al agregarle algo. ¿? + 715 = 2524
- Actividad 19 Averiguar el valor de una cantidad que fue modificada al quitarle algo. ¿? – 2300 = 1725
- Actividad 20 Igualar una cantidad a otra. 1843 + ¿? = 2439
- Actividad 21 Realizar dos operaciones; una suma de tres o cuatro sumandos y una resta.
- Actividad 22 Seleccionar un problema que pueda resolverse con dos operaciones dadas: una suma de tres o cuatro sumandos y una resta.
Problemas multiplicativos- Actividad 23 Multiplicar números de tres cifras en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador (con el significado de suma iterada), apoyándose en procedimientos informales o convencionales.
- Actividad 24 Seleccionar entre varias multiplicaciones dadas (con multiplicando de 3 o 4 cifras y multiplicador de 1 cifra), la que resuelva un problema planteado mediante arreglos rectangulares.
- Actividad 25 Seleccionar, entre varios problemas (suma, resta, multiplicación y división) el que pueda resolverse con una multiplicación dada, expresada convencionalmente de manera horizontal, sin resolver y con tres cifras en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador.
- Actividad 26 Repartir cantidades discretas, mayores que 1 000 y menores que 99 000, entre divisores de una cifra, apoyándose en procedimientos informales o en el algoritmo convencional.
- Actividad 27 Repartir cantidades discretas mayores que 1 000 y menores que 10 000 entre divisores de dos cifras, apoyándose en procedimientos informales o el algoritmo convencional.
- Actividad 28 Averiguar, con procedimientos informales o con el algoritmo convencional, cuántas veces cabe una cantidad discreta en otra. El dividendo debe tener 4 o 5 cifras y el divisor 1 o 2 cifras.
- Actividad 29 Seleccionar (entre varias operaciones aritméticas expresadas y resueltas de la manera convencional), la operación con la que puede resolverse un problema de multiplicación (con el significado de suma iterada o para obtener una magnitud diferente a los factores (cálculo de áreas)).
- Actividad 30 Seleccionar (entre varias operaciones aritméticas expresadas y resueltas de la manera convencional), la operación con la que puede resolverse un problema de división (tasativo, o de reparto).
- Actividad 31 Seleccionar, entre varios problemas dados, el que pueda resolverse con una división conformada por 3 o 4 cifras en el dividendo y dos cifras en el divisor.
Algoritmo de la resta- Actividad 32 Utilizar el algoritmo convencional para restar números de 5 o 4 cifras, con ceros intermedios y con transformaciones.
- Actividad 33 Interpretar un número fraccionario dado (mayor o menor que la unidad, con denominadores 2, 3, 4, 5, 6 y 8) y, seleccionar su representación gráfica en contextos continuos.
Noción- Actividad 34 Determinar si el resultado de un reparto es igual, mayor o menor que la unidad.
- Actividad 35 Leer y escribir números fraccionarios (menores o mayores que la unidad y con denominador 2, 4 y 8).
Orden y equivalencia- Actividad 36 Comparar fracciones con el mismo denominador (2, 4, 3, 5, 6 y 8)
- Actividad 37 Comparar fracciones con diferente denominador (2, 4, 3, 5 y 6)
Suma y resta- Actividad 38 Reconocer escrituras equivalentes de fracciones (medios, cuartos y octavos; tercios y sextos; quintos y décimos)
- Actividad 39 Ubicar fracciones comunes menores que la unidad (medios, cuartos, tercios, quintos, sextos y octavos) en una recta numérica en la que ya está señalada la unidad.
- Actividad 40 Sumar fracciones con denominadores iguales (2, 4, 8, 3, 5 y 6)
- Actividad 41 Restar fracciones con denominadores iguales (2, 4, 8, 3, 5 y 6)
Lectura y escritura- Actividad 42 Leer números decimales hasta centésimos en contextos de dinero y medición de longitudes.
Problemas aditivos- Actividad 43 Sumar números decimales en contextos de dinero y medición de longitudes con procedimientos informales o con el convencional.
Proporcionalidad directa- Actividad 44 Calcular valores faltantes mediante la aplicación de razones internas (doble, triple, mitad, etc.) empleando números naturales y fracciones unitarias.
Referencia y lateralidad- Actividad 45 Leer e interpretar croquis y planos con base en los puntos cardinales.
- Actividad 46 Ubicar puntos y desplazamientos en croquis o planos empleando como referencia los puntos cardinales.
Propiedades- Actividad 47 Identificar figuras a partir de algunas propiedades (lados paralelos, lados perpendiculares, ángulo rectos, ángulos mayores que 90°, ángulos menores que 90°).
- Actividad 48 Relacionar la descripción de una figura geométrica con su dibujo nombre.
- Actividad 49 Distinguir los ejes de simetría de una figura.
- Actividad 50 Ubicar las alturas en diferentes tipos de triángulos dibujados en diferentes posiciones.
Propiedades- Actividad 51 Identificar propiedades geométricas de prismas y pirámides a partir de su representación plana (aristas, vértices, caras planas).
- Actividad 52 Relacionar la descripción de prismas, cilindros, conos y pirámides con su nombre.
- Actividad 53 Identificar el desarrollo plano con el sólido al que corresponde (cubo, pirámide, prisma).
Longitudes- Actividad 54 Identificar la unidad de medida más adecuada para medir ciertas distancias.
- Actividad 55 Estimar el tamaño de las unidades de medida de longitud (metro, decímetro, centímetro y milímetro).
- Actividad 56 Comparar y ordenar el resultado de dos o tres mediciones dadas en metros, centímetros y milímetros.
- Actividad 57 Medir y calcular el perímetro de cuadriláteros y triángulos.
Superficies- Actividad 58 Estimar la cantidad de centímetros cuadrados que se necesitan para cubrir la superficie de un rectángulo.
SMD- Actividad 59 Identificar las relaciones de equivalencia entre el decímetro, el centímetro, el milímetro y el metro.
- Actividad 60 Establecer relaciones de equivalencia entre ½ kg, ¼ kg y el kilogramo.
- Actividad 61 Comparar y ordenar el peso de objetos usando el kg, ½ kg, ¼ kg como unidades de referencia (2 ½ kg; 2 ¾ ; 2 ¼ kg; …).
- Actividad 62 Interpretar el peso de objetos representados gráficamente en balanzas (con pesas de 1 kg, ½ kg y ¼ kg) y expresar la medida del peso con números fraccionarios.
Ángulos- Actividad 63 Reconocer ángulos de 45°, 90° y 180°, así como ángulos que midan más o menos que los anteriores.
- Actividad 64 Identificar ángulos iguales (con lados de diferentes medidas y trazados en distintas posiciones).
Tiempo- Actividad 65 Leer el reloj de manecillas.
- Actividad 66 Establecer relaciones de equivalencia entre días y horas; horas, minutos y segundos.
Lectura e interpretación- Actividad 67 Contestar preguntas con base en la información contenida en una gráfica de barras, construida con datos cercanos al entorno del alumno.
Análisis- Actividad 68 Contestar preguntas con base en la información contenida en una tabla de doble entrada, semejante a una lista de asistencia.
Espacio muestral- Actividad 69 Enumerar los resultados posibles de experimentos aleatorios sencillos, tales como, lanzamiento de una moneda, extracción de una pelota de una caja en la que hay pelotas rojas, verdes y amarillas, todas del mismo tamaño.
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